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Educación: ¿El informe PISA es objetivo? Los académicos se rebelan…. Noticias de Alma, Corazón, Vida

Educación: ¿El informe PISA es objetivo? Los académicos se rebelan…. Noticias de Alma, Corazón, Vida. Hoy la OCDE presenta la segunda oleada de resultados del informe PISA 2012. ¿Podemos fiarnos de sus resultados? Muchos académicos creen que no Origen: Educación: ¿El informe PISA es objetivo? Los académicos se rebelan…. Noticias de Alma, Corazón,...

La innovación educativa sólo NO es suficiente

La innovación educativa sólo no es suficiente: faltan los ‘detalles’ organizativos En www.humanidadesdigitales.es  tengo un resumen de lo que me funciona a nivel educativo en clase En el aula virtual Moodle del centro, hago el ‘trabajo sucio’ con todos los ensayos y errores que soy capaz de imaginar semana a semana. Dos o tres veces al año, escribo post sobre ello en humanidadesdigitales.es Gran parte de las estrategias que presento en las actividades formativas como ponente, están recogidas en ese sitio. Creo que no me queda ninguna metodología por probar, creo que me quedan pocas herramientas TIC por usar. Desde texto plano hasta vídeo edición, desde clases expositivas hasta flippedclassroom pasando por trabajo por proyectos,  las he tocado casi todas. Sin embargo, creo que todo esto, tanto a nivel individual como de centro, no es suficiente. La innovación educativa no es suficiente, por sí misma, para transformar la educación como muchos sueñan, como muchos anhelamos.  Y no lo es porque muchas veces no se generalizan los cambios por cuestiones, aparentemente más sencillas, que tienen que ver con la gestión a nivel de centro o administración educativa. Hablo de recursos, de hardware, de wifi, de horarios, de puestos específicos, de estilos de formación, … Algunos pueden pensar que si tuviéramos una varita mágica que tocara al profesorado y lo hiciera ‘creyente’ del trabajo por proyectos, o la flipped Classroom, o el aprendizaje por retos, que el sistema educativo mejoraría completamente. Yo no lo creo. Casi todas las ‘nuevas pedagogías’ tienen más de 50 años y si ahora tienen más éxito es porque su contexto organizativo es mejor, aunque no lo suficiente. Un centro, hasta el más pequeño, es un complejo micromundo...