{"id":551,"date":"2013-03-03T21:58:25","date_gmt":"2013-03-03T20:58:25","guid":{"rendered":"http:\/\/www.sistemaeducativo.es\/blog\/?p=551"},"modified":"2016-12-08T11:46:39","modified_gmt":"2016-12-08T10:46:39","slug":"es-buena-idea-clasificar-a-los-profesoresas","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.sistemaeducativo.es\/blog\/?p=551","title":{"rendered":"\u00bf Es buena idea clasificar a los profesores\/as ?"},"content":{"rendered":"

Al menos\u00a0un medio de comunicaci\u00f3n<\/a>\u00a0ha reflejado \u00faltimamente una idea que lleva algunos meses entrando y saliendo de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n:\u00a0\u00a0\u00abEl Gobierno andaluz present\u00f3 el pasado martes a los sindicatos en la mesa sectorial\u00a0tres borradores<\/a>\u00a0en los que se recogen los\u00a0est\u00e1ndares de buenas pr\u00e1cticas para la funci\u00f3n docente<\/strong>\u00a0y de excelencia para los centros educativos andaluces (…) \u00ab<\/p>\n

La idea es\u00a0clasificar<\/strong>, voluntariamente, al profesorado\u00a0en cuatro categor\u00edas: competente, avanzado, experto, y excelente<\/strong>. Algunos miembros de mi Timeline en Twitter han participado, y s\u00e9 que la intenci\u00f3n de la Consejer\u00eda es evaluar para mejorar y todo eso. Mi m\u00e1s sincero respeto a las\u00a0intenciones\u00a0 no as\u00ed a los resultados. Creo, modestamente, que \u00e9se no es el camino. No ganamos nada clasificando personas, es mucho mejor clasificar o evaluar lo que hacen. La distinci\u00f3n no es trivial. Si entramos en un centro repartiendo etiquetas (aunque sea de forma voluntaria) a profesores, no vamos a conseguir lo que\u00a0pretendemos;\u00a0 como m\u00ednimo conseguiremos irritar a un sector bastante mal tratado los \u00faltimos meses por motivos conocidos, al que echamos encima una evaluaci\u00f3n personal que siempre es discutible por mucho que nos esforcemos en la exposici\u00f3n de sus criterios.<\/p>\n

Argumento con un ejemplo.\u00a0Es posible que\u00a0yo no sea<\/strong>\u00a0un profesor excelente, ni experto, ni siquiera avanzado; sin embargo, puede ocurrir que tenga\u00a0sensibilidad \u00a0para un tema, que me sienta especialmente inspirado y trabajador en el mismo; impulsado por ello, es posible que dedique bastante m\u00e1s que las horas semanales que la normativa exige, y acabe elaborando un buen recurso para mis alumnos, tan bueno que merezca la etiqueta de excelente. \u00a0Sin embargo, si s\u00f3lo tengo un recurso, probablemente mi calificaci\u00f3n como docente no pase de competente y mi trabajo quede enterrado en la\u00a0invisibilidad\u00a0de miles de profesores, alumnos y centros. \u00a0Si reserv\u00e1ramos las etiquetas, incluso estas mismas, para los recursos y no para las personas, esto cambiar\u00eda<\/em>.<\/p>\n

Imaginemos que tenemos\u00a0un buen sitio virtual<\/a>\u00a0donde especialistas recogen y ordenan las buenas pr\u00e1cticas, planificando y orientado por criterios estrat\u00e9gicos de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n. En en ese caso la buena pr\u00e1ctica descrita ya no se perder\u00eda y ser\u00eda f\u00e1cilmente estudiada por cualquier docente buscador de nuevas historias donde inspirarse.\u00a0\u00bfPor qu\u00e9 etiquetar buenas pr\u00e1cticas en lugar de profesores\/as?<\/strong>\u00a0Porque evitamos el agravio comparativo entre profesorado y salvamos la\u00a0invisibilidad de los buenos recursos.<\/p>\n

\u00bfY la teor\u00eda de que no hay que tratar a todo el profesor por igual, que hay que premiar el m\u00e9rito, etc?<\/strong>\u00a0Cuando tenemos un cierto n\u00famero de recursos ‘excelentes’ donde interviene un mismo profesor, parece que estamos ante un profesor excelente pero… \u00a0\u00bfganamos algo clasific\u00e1ndolo-evalu\u00e1ndolo como ‘excelente’? Nada a mi parecer. Trabaj\u00e9 8 a\u00f1os como asesor de formaci\u00f3n intentando contratar docentes por su \u00a0iniciativa e innovaci\u00f3n en las aulas. Uno de los premios m\u00e1s agradecidos es precisamente eso: poder actuar como ponentes, ser invitado a Congresos, a Jornadas t\u00e9cnicas donde se escucha su opini\u00f3n; no en vano, ser reconocido por nuestros iguales es uno de los valores emocionales m\u00e1s estimulantes para un profesional, Creo que gran parte del \u00e9xito de Twitter entre los docentes es precisamente ese \u00e1nimo rec\u00edproco cuando alguien muestra una idea, un recurso, una aplicaci\u00f3n, etc. \u00a0Reconozco la buena intenci\u00f3n, pero duele ver la gran cantidad de energ\u00eda y recursos empleados por la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n en ‘momificar’ la acci\u00f3n docente mediante decenas de categor\u00edas, subcategor\u00edas y rangos… y mientras tanto no hay un sitio oficial donde buscar buenos recursos, pr\u00e1cticas, etc. Detr\u00e1s de las acciones en el aula hay docentes; una vez que sus buenas pr\u00e1cticas tengan visibilidad oficial, el resto vendr\u00e1 por s\u00ed solo. Le podemos a\u00f1adir algunos premios (escasos y poco dotados en la actualidad), alguna reducci\u00f3n de horario temporal cuando la\u00a0coyuntura\u00a0econ\u00f3mica lo permita (estilo lo que se hizo en Extremadura), alg\u00fan proyecto innovador, etc ; con todo ello, nos podemos ahorrar el tema de las clasificaciones del profesorado y pronto tendremos una buena lista del 20% m\u00e1s innovador en la regi\u00f3n; si a\u00f1adimos algo de miner\u00eda de datos mediante redes sociales creo que no escapar\u00e1 ninguna innovaci\u00f3n que valga la pena.\u00a0\u00bfHay que castigar al resto con un ‘no excelente’ disfrazado de cualquier otra etiqueta? \u00bfacabaremos nombrando ‘profe del mes’ como el ‘empleado del mes’ de las hamburgueser\u00edas?<\/em>\u00a0Creo que es in\u00fatil. La actividad docente no es tan distinta a cualquier otra actividad humana. Se aprende, entre otros muchos factores, por imitaci\u00f3n. Cuando tengamos un 20% del profesorado motivado (no por un ranking) esto puede contagiar a un buen n\u00famero de docentes y, por esta v\u00eda, se mejora el total del sistema educativo.<\/p>\n

\u00bfQuiere la administraci\u00f3n educativa m\u00e1s innovaci\u00f3n en sus centros?\u00a0<\/strong>Puede mirar en los equipos directivos, que tire de base de datos y saque cu\u00e1ntos llevan m\u00e1s de 12 a\u00f1os; imponga normativamente el in\/out del aula a muchos cargos; puede incluir en esta estrategia a personal de las delegaciones provinciales, Agencia de Evaluaci\u00f3n, etc. Cambie todo esto y \u00a0estar\u00e1 refrescando el sistema educativo sin gastar un euro. \u00bfA\u00fan mas innovaci\u00f3n? pruebe con\u00a0f\u00f3rmulas distintas<\/a>\u00a0y todos nos podemos sorprender de los resultados. Los tiempos de crisis son adecuados para grandes cambios, porque existe una necesidad de acci\u00f3n que justifica un nueva perspectiva.<\/p>\n

Resumiendo en una l\u00ednea: no clasifiquemos a los docentes, clasifiquemos sus buenas pr\u00e1cticas.<\/strong><\/em><\/p>\n

Propuesta \u00a0 #noRankEducativo<\/em><\/strong><\/p>\n


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