{"id":204,"date":"2012-05-13T19:43:49","date_gmt":"2012-05-13T17:43:49","guid":{"rendered":"http:\/\/www.sistemaeducativo.es\/blog\/?p=204"},"modified":"2012-05-17T00:13:54","modified_gmt":"2012-05-16T22:13:54","slug":"204","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.sistemaeducativo.es\/blog\/?p=204","title":{"rendered":"\u00bfPor qu\u00e9 promocionan m\u00e1s en Primaria?"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Si en Primaria <a title=\"primaria\" href=\"http:\/\/www.sistemaeducativo.es\/blog\/?page_id=8\" target=\"_blank\">tenemos<\/a> un 94,3 % de alumnado que promociona, y en Secundaria <a title=\"secundaria\" href=\"http:\/\/www.sistemaeducativo.es\/blog\/?page_id=10\" target=\"_blank\">tenemos <\/a>un 79,5 % tal vez deber\u00edamos preguntarnos por qu\u00e9. Por muy grueso que sea nuestro an\u00e1lisis est\u00e1 claro que hay tienen que ser muchas las causas concurrentes. Valdr\u00eda la pena listarlas y <span style=\"text-decoration: underline;\">preguntarse cu\u00e1les de ellas son modificables m\u00e1s f\u00e1cilmente<\/span>:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00a01 Mayor dificultad curricular en Secundaria<\/strong>. No conozco ning\u00fan curr\u00edculo que no tenga tanto contenido que sea muy dif\u00edcil completarlo en el n\u00famero de horas que establece la normativa. Es cierto que \u00e9sta establece posiblidad de adaptaci\u00f3n a la circunstancia del Centro y del aula, pero.. \u00bflo hacemos? . Creo que una buena parte del \u00a0profesorado duda sobre la idoneidad del grado de dificultad de estos contenidos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>2. Diferencias en la did\u00e1ctica empleada en el aula.<\/strong> Si alguien ha compartido actividades formativas, jornadas, etc habr\u00e1 constado que la formaci\u00f3n did\u00e1ctica de los docentes que imparten en cada etapa es muy distinta. \u00bfHay algo que se pueda trasladar de una a otra?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>3. Diferencias en la percepci\u00f3n de la vocaci\u00f3n profesional<\/strong> por parte parte del maestro y del profesor.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>4. Distinta actitud psicol\u00f3gica para el aprendizaje<\/strong> a causa de la diferencia de edad en el alumnado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline;\">\u00bfCu\u00e1l es la m\u00e1s f\u00e1cil de modificar de las cuatro causas?<\/span> La cuarta y la tercera parece dif\u00edcil cambiarlas por su rasgo psicol\u00f3gico. La segunda requiere convicci\u00f3n y formaci\u00f3n del profesorado para cambiar h\u00e1bitos: es necesario, pero se pueden tardar a\u00f1os en generalizar el cambio. \u00bfY la primera causa? En teor\u00eda es f\u00e1cil, es s\u00f3lo cambiar papeles: recortar y actualizar Decretos y \u00d3rdenes para ofrecer algo m\u00e1s f\u00e1cil (o adaptado a su edad), \u00fatil y, por ello, m\u00e1s atractivo para el alumnado. Te invito a repasar algunas fuentes y ojear qu\u00e9 te parece imprescindible de lo que all\u00ed se expone:\u00a0 <a title=\"curr\u00edculo Secundaria Andaluc\u00eda\" href=\"http:\/\/www.juntadeandalucia.es\/boja\/2007\/171\/2\" target=\"_blank\">Orden 10 Agosto de 2007<\/a> y el <a title=\"Decreto Curr\u00edculo Secudnaria\" href=\"http:\/\/www.boe.es\/aeboe\/consultas\/bases_datos\/doc.php?id=BOE-A-2007-238\" target=\"_blank\">Real Decreto 1631\/2006<\/a> (normativa con posteriores modificaciones parciales) donde se establece el curr\u00edculo para Secundaria<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Si en Primaria tenemos un 94,3 % de alumnado que promociona, y en Secundaria tenemos un 79,5 % tal vez deber\u00edamos preguntarnos por qu\u00e9. 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