Los que llevamos un tiempo en este sistema, recordamos con facilidad unos cuantos chascos de la administraci\u00f3n educativa eligiendo o encargando software para aplicar en el aula y su entorno. Desde la plataforma Helvia<\/a>\u00a0hasta las tablets\u00a0Dispositivo de aula (DDA)<\/a>, pasando por Colabora.\u00a0S<\/strong>eguro que la comunidad docente m\u00e1s inquieta \u00a0encuentra decenas de an\u00e9cdotas donde el software educativo \u00a0y felicidad no van de la mano (consultar twitter una tarde cualquiera \ud83d\ude42 )<\/p>\n Esto est\u00e1 ocurriendo de nuevo una y otra vez; no es un problema de quienes son responsables pol\u00edticos concretos<\/strong>, ni de que tengan m\u00e1s o menos conocimientos t\u00e9cnicos sobre el tema que traen entre manos. Estoy seguro de que dedican mucho esfuerzo y tiempo a hacerlo lo mejor posible. Es un problema, creo, m\u00e1s estructural. Por la misma raz\u00f3n que la administraci\u00f3n p\u00fablica no puede dedicarse a fabricar PCs tampoco le va bien cuando encarga institucionalmente\u00a0software o empaqueta distribuciones educativas. La eficiencia y la proximidad a los problemas se pierden entre decenas de despachos hasta llegar a resultados que desesperan al profesorado cuando tiene delante el software.<\/p>\n Sin embargo, no tiene por qu\u00e9 ser as\u00ed. Como ejemplo, podemos centrarnos en dos categor\u00edas<\/strong>\u00a0de software educativo a los que a nadie le gustar\u00eda renunciar: plataformas educativas, y cuadernos del profesorado.<\/strong><\/p>\n Es estimulante ver el desarrollo de aplicaciones como iDoceo, Additio, Edmodo, etc; <\/strong>\u00a0tanto como frustrante ver c\u00f3mo la administraci\u00f3n intenta poner trabas\u00a0a la formaci\u00f3n sobre algunas de estas aplicaciones<\/p>\n Sigue leyendo este art\u00edculo aqu\u00ed<\/a><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section][et_pb_row][et_pb_column type=\u00bb1_2″][et_pb_image admin_label=\u00bbImagen\u00bb src=\u00bbhttp:\/\/www.sistemaeducativo.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/tpcack_personal.png\u00bb show_in_lightbox=\u00bboff\u00bb url_new_window=\u00bboff\u00bb animation=\u00bbleft\u00bb sticky=\u00bboff\u00bb align=\u00bbleft\u00bb force_fullwidth=\u00bboff\u00bb always_center_on_mobile=\u00bbon\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb border_color=\u00bb#ffffff\u00bb border_style=\u00bbsolid\u00bb] [\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_2″][et_pb_text admin_label=\u00bbTexto\u00bb background_layout=\u00bblight\u00bb text_orientation=\u00bbleft\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb border_color=\u00bb#ffffff\u00bb border_style=\u00bbsolid\u00bb]<\/p>\n #innovaci\u00f3neducativa<\/strong>\u00a0La innovaci\u00f3n educativa s\u00f3lo NO es suficiente<\/strong> …<\/a><\/p>\n En www.humanidadesdigitales.es\u00a0<\/a> tengo un resumen de lo que me funciona a nivel educativo en clase\u00a0En el aula virtual Moodle del centro, hago el \u2018trabajo sucio\u2019 con todos los ensayos y errores que soy capaz de imaginar semana a semana. Dos o tres\u00a0veces al a\u00f1o, escribo post sobre ello en\u00a0humanidadesdigitales.es<\/a>\u00a0Gran parte de las estrategias\u00a0que presento en las actividades formativas como ponente, est\u00e1n recogidas en ese\u00a0sitio.<\/p>\n Creo que no me queda ninguna metodolog\u00eda por probar, creo que me quedan pocas herramientas TIC por usar. Desde texto plano hasta v\u00eddeo edici\u00f3n, desde clases expositivas hasta flippedclassroom pasando por trabajo por proyectos,\u00a0 las he tocado casi todas.<\/p>\n Sin embargo, creo que todo esto, tanto a nivel individual\u00a0como de centro, no es suficiente. La innovaci\u00f3n educativa no es suficiente, por s\u00ed misma, para transformar la educaci\u00f3n como muchos sue\u00f1an, como muchos anhelamos.<\/strong>\u00a0 Y no lo es porque muchas veces no se generalizan los cambios por\u00a0cuestiones, aparentemente m\u00e1s sencillas, que tienen que ver con la gesti\u00f3n a nivel de centro o administraci\u00f3n educativa … Sigue aqu\u00ed\u00a0\u00a0La innovaci\u00f3n educativa s\u00f3lo NO es suficiente<\/strong> …<\/a><\/p>\n #melopidoEDU 2016<\/strong><\/em><\/p>\n Siguiendo este hashtag<\/strong>, me pido 10 cosas para este a\u00f1o que comenzamos\u2026. Disculpas por concretar tanto 🙂<\/p>\n 1.Que los curr\u00edculos de las asignaturas o \u00e1reas<\/strong><\/em> dejen de ser tan largos y ca\u00f3ticos como las falsas programaciones<\/strong> que empapelan los departamentos de los centros educativos, sustituyendo \u00e9stas por memorias trimestrales \u2018aut\u00e9nticas\u2019<\/p>\n 2. Que la administraci\u00f3n deje de enviar Pizarras Digitales<\/strong><\/em> a los centros, y con el mismo dinero env\u00ede un proyector y 12 tablets<\/strong><\/p>\n 3. Que el programa de Gesti\u00f3n S\u00e9necaPasen<\/a> deje de intentar imitar a cuadernos digitales del profesorado<\/strong> tipo iDoceo<\/a> o Additio<\/a> porque no las alcanzar\u00e1n nunca, y se concentre como un l\u00e1ser en conseguir que se exporten e importen con garant\u00edas datos a aplicaciones\u00a0cuya popularidad es imparable<\/p>\n 4. Que los responsables educativos no se dejen tentar por los cantos de sirena de los rankings educativos<\/strong>, y simplemente busquen premiar el talento en las buenas pr\u00e1cticas educativas, y nunca clasificar al profesorado ni a los centros\u00a0#noRankEducativo<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n 5. Que se imite el Marco Com\u00fan de Referencia para las Lenguas (MCER eruopeo) sobre competencias digitales para que exista un B2 o un C1 que ayude a conseguir ciertas plazas educativas\u00a0#NivelesCompetenciasTIC<\/a><\/strong><\/p>\n Sigue 10 cosas<\/a><\/strong><\/p>\n Un curso m\u00e1s, sobre estas mismas fechas, como el a\u00f1o pasado<\/a>,\u00a0en el IES hemos pasado algunas semanas, junto al equipo directivo, a vueltas con la memoria de autoevaluaci\u00f3n. Hemos repasado, de nuevo,\u00a0toda la documentaci\u00f3n que hace falta, m\u00e1s \u00a0de 325 p\u00e1ginas<\/a> :\u2013), para intentar reflexionar sobre c\u00f3mo nos ha ido a 67 docentes y 741 alumnos\/as durante casi 10 meses de compartir procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje en un escenario de real diversidad y convivencia. Esta \u00faltima frase resume las dimensiones que la Junta de Andaluc\u00eda, a trav\u00e9s de la AGAEVE<\/a>, nos pone como orientaci\u00f3n para an\u00e1lisis; dimensiones basadas en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje, la diversidad, y la convivencia<\/strong>.<\/p>\n No s\u00e9 cu\u00e1ntos centros realizan de forma exhaustiva\u00a0esta memoria, no s\u00e9 el impacto real de esta memoria en el propio centro\u00a0y, por tanto, lo que puede suponer de mejora global en el sistema educativo\u00a0Sin embargo, s\u00ed creo que se puede\u00a0hacer algo m\u00e1s\u00a0para que estos informes\u00a0tengan el m\u00e1ximo efecto a nivel micro y macro educativo<\/a><\/p>\n Hemos realizado algunas llamadas a la AGAEVE<\/a> comentando sugerencias\u00a0y nos han invitado, de forma amable y constructiva, a dejarlas por escrito para su estudio. En lugar de un email propongo\u00a0un post por si a alguien m\u00e1s le parece oportuno apoyar\u00a0algunos de estos cambios.<\/p>\nLa innovaci\u00f3n educativa s\u00f3lo no es suficiente: faltan los \u2018detalles\u2019 organizativos<\/strong><\/h3>\n
#melopidoEDU 2016\u00a0<\/strong><\/em>Siguiendo este hashtag<\/strong>, me pido 10 cosas<\/a><\/strong> sobre educaci\u00f3n\u00a0para este a\u00f1o que comenzamos…. Disculpas por concretar tanto \ud83d\ude42<\/h3>\n
A vueltas con la memoria de autoevaluaci\u00f3n en los centros educativos<\/h1>\n